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高禮成:創客教育的四大要素

今天我參加了兩個省級培訓,特別是下午有幸聆聽了教育部基礎教育裝備專家委員會特聘專家,原南京教裝主任后有為先生的一個講座,他是針對所有教育裝備的解剖分析,而我是著眼創客教育的,今天后主任給我最大的啟示是他選擇教育裝備的視角:學生的內驅力,課程的供給方式,教師專業能力提升,教學精準管理。在我看來,他總結的這四個方面正好對接了學生怎么學,課程如何來,教師如何提升,課堂怎么管理這四個創客教育領域里最關分健的四大要素。下面我就來分析一下。

創客教育的四大要素

(一)學生學習創客的內驅力

內驅力就是興趣,興趣是最好的老師,創客教育尤其如此,所以怎么激發學生的學生興趣就是重中之重。目前來看,分享式平臺是最好的模式,此平臺的功能不但可以分享孩子們的創意作品,而且還讓孩子們有一個協同設計的舞臺,而且還可以互相點贊和點評,這種微信式的點贊和點評還需要一個積分系統,去促進孩子們互動,當然這種游戲化的積分系統需要與真實的獎勵掛鉤,這就是一下完善的鼓勵體系。在這種機制下,平臺上就能形成了一個學,玩,獎的閉環系統,如果再加上正在研發的老師APP點評系統和家長APP的展示系統,那么一個基于互聯網平臺的小創客培養系統就會被自發的呈現出來。

(二)課程的供給方式,也就是創客課程的來源

我把創客教育的課程來源分為四類:

一、創客教育公司開發的課程。事實證明,這一類的課程就是軟硬件的說明書。能否用于教學不言自明。

二、師范類大學教授帶研究生團隊開發的課程。實踐證明此類課程象教育學科的學術論文,所以更適合給老師們培訓。

三、第三方的教育服務類公司開發的課程。具有游戲性,適合精英社團類和校外培訓類教學,但持續性不足,很難支撐校內學科教學。

四、由真正的一線創客教育老師自我分享的原創課程。真正適合校內課堂教學的課程,還更方便學生自學,當然這種課程目前的問題缺少系統性和連續性,需要一個統一的課程大綱形成一個體系的管理。

(三)教師專業能力提升,也就是名師培養計劃

我這里認為同樣也需要一個激勵機制,這個機制必須提供一個他們展示自己的舞臺,老師們展示自己最好的工具就是課程,所以這就需要一個分享的平臺,這個平臺可以分幾階段去激勵他們:

免費分享課件:點贊積分系統,讓老師有社會效益

收費分享課件:付費下載系統,讓老師有經濟效益

收費連載課件:名師培養系統,讓老師有名師效應

正式出版課件:課程出版系統,讓老師有大咖效應

這就是一個完善的名師成長計劃,成就感是老師們的原動力,所以這四個階段正好對應了如何讓一位老師專業能力如何自發性的提升,

(四)教學精準管理,其實就是課堂的管理

什么叫課堂的管理,我總結應該分以下幾個方面:

學生的管理,作品的管理,課程的管理,作業的管理,比賽的管理。這幾個方面我就不一一解釋了,我以前文章中曾經詳細闡述過,總之就是創客教育的發展當然需要各種軟件和硬件各種道具,還需要優秀課程的開發,更離不開課程和課堂的管理

以上就是我對今天后主任講座里幾個話題的延伸,延伸到創客教育的一些變通解讀,我的剖析不一定全對,但一定會有一些啟示,分享給大家。

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