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如何創建創客教育評價體系

作為一名教師,我們一直都面臨著評估和評價學生學習的問題。通常,教師習慣于對學生作業進行評分,并給出書面考試或測驗。但是,在開展創客教學的時候,創客學習的評價則變成了創客課程和教學面臨的諸多難題之一。與傳統課程和教育項目不同,創客課程與項目往往更加難以評估。

許多一線教師會感到不知所措,也不知道究竟應該怎么來評價和評估學生的學習。一般來說,要進行創客教育評價時,以下七個維度是必須的,具體以定性評估還是定量打分可由創客教學實際來定。

創客教師在開展創客活動

(一)展示創客作品

展示工作和作品是創客課程教學的重要組成部分。 在展示的時候,學生必須解釋,為了達到最終結果,他們所經歷的思考過程。

在這個過程中,學生不僅會表達他們的激情,同時也會向他們的同伴傳達重要的知識。 在觀看和欣賞其他人的項目的時候,學生會創造性地激發對方,使得創客課程與教學之旅變成一種自我喂養的循環。

在展示創客作品的過程中,評價者和被評價者均可以從中學到很多東西!

事實上,展示工作和作品,也是目前創客課程與教學中教師最常用的評價和評估的方法。

(二)為每位創客建立一份檔案

通常,將創客課程中學生的工作和作品看作一種形成性評價的形式,這是非常有幫助的。 為此,檔案袋就非常有用,它們可以幫助教師更深入地了解學生的項目、作品、過程以及學習的情況。

傳統的檔案袋是有效的,電子檔案袋也是有效的,利用電子檔案袋,教師可幫助學生將照片和項目視頻等數字作品納入和存儲在一個地方。 一款名叫Seesaw的應用程序就是創建電子檔案袋的好工具。

(三)反省創客工作中的不足

如果說創客課程教學的很大一部分價值在于學會不怕失敗,并突出強調迭代設計過程,那么,教會學生能夠評估他們自己就顯得格外重要了。

在創客課程的教學中,教師不是要學生給自己寫一封信,簡單地記錄流水賬,而是要教導學生反思他們自己發現了什么,做了什么或沒做什么,并且提出新的想法,說明他們下一次怎么樣才可以做得更好。 

為此,維護學生電子期刊,堅持撰寫日志或手記,無論是以文本的形式寫作,還是以視頻日記或播客,都是非常重要和非常關鍵的。創客教師可以根據學生對自己的自我反思和誠實度來評估學生。

(四)創客教學方法

對從項目中進行深度思考獲得的“程序性知識”進行獎勵,遠比對實際項目本身的失敗或成功進行評價來得更加重要。為此,在創客課程教學中,對學生進行評價的時候,教師要充分考慮如下幾個問題:

(1)你的學生是如何思考如何看待這個問題的?

(2)你的學生是如何排除故障解決問題的?

(3)當他們需要走出教室去做更多的研究時,他們的調查技巧有多強?

(4)當他們將自己投入到設計角落動手創作的時候,他們的創造性如何?

(五)團隊協同工作的能力

如果你的創客課程和教學需要同學們之間開展相互合作與協同工作,那么,對團隊合作與協作做得比較好的小組和同學予以加分,這是非常重要的,也是很關鍵的。

(六)提出明確的評估指標

有時候,學生無所適從,不是他們的責任,是我們教師的責任,是教師沒有向學生提出明確和具體的要求以及評估的指標。實踐證明,在學習之初,學生明確地知道標準、指標和具體要求,這非常有利于他們按照教師所期望的方向發展。

在設計創客課程和組織教學的時候,創客教師就要有具體的課程目標,你想要達到的目標,明確的項目要求和規格,在這種情況下,即使學生的習作和項目是以最有創意的方式完成,他們的項目和作品在本質上符合課程的要求也極為重要。

教師可以考慮制定諸如“創造程度”、“最高投入產出比”等要求,這就給學生提出了更高更多和更加困難的要求,學生就有了比實用性更多地考慮和思考的廣度和深度了。

(七)鼓勵創客嘗試和冒險

如果學生的項目進展非常順利的話,這個評估可能會稍微困難一點。但是,如果教師給學生提供了一個特別困難的項目,那么,給予彈性評分可能會有幫助。 這將有助于獎勵學生去大膽嘗試冒險,而不是重在規避風險,這是一名成功的創客必備和關鍵的素養。

各位朋友,讀到這里,你有沒有發現,這里所推薦的這些評價和評估的方式方法,幾乎無一例外地也適用于研究型學習和STEAM教育。不是嗎?畢竟,在評價方面,這些不同名稱的課程和教學,在本質上是相同的。

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